El aprendizaje basados en retos (ABR)

 Para abordar las estrategias de aprendizaje es necesario entender dos conceptos claves,  las estrategias de enseñanza de aprendizaje  según: ( Diaz & Hernández, 1999) afirman que en primera medida son procedimientos que unifican las habilidades que un estudiante obtiene y usa intencionalmente como herramienta que les permitirá aprender de manera significativa para resolver problemas y tareas académicas y en segunda medida las estrategias de enseñanza determinan que son ayudas planteadas por el docente con el fin de mejorar el proceso de información impartida por este.

El Aprendizaje Basado en Retos (ABR) Es un enfoque pedagógico activo que busca  el desarrollo integral de las competencias y habilidades,  como herramienta metodológica permite involucrar activamente al estudiante en las diferentes problemáticas de su diario vivir, vincular su contexto y adicional no solo manejar las diferentes áreas de conocimiento sino adquirir habilidades desde el pensamiento crítico, resolución de conflictos y trabajo colaborativo facilitando al estudiante interactuar con sus compañeros desarrollando habilidades como la solidaridad, comunicación asertiva, empatía, resiliencia, tolerancia, frustración y compañerismo al momento de ayudar a sus demás compañeros en sus trabajos .

Además a partir de una  situación o actividad se busca estimular  y crear un desafío donde se involucra al estudiante en problemas del mundo real y se vuelve participe del desarrollo de soluciones específicas; es por esto que se establece  que el aprendizaje basado en retos se implementa como una solución de su entorno el cual tiene como principio fundamental que los estudiantes     aprenden desde la participación activa y  la experiencia vivencial  ya que es mejor que cuando se participa de manera pasiva en diferentes actividades poco estructuradas. Para esto se trabajaran las siguientes competencias:

COMPETENCIAS

-        Trabajo colaborativo

-        Toma de decisiones

-        Pensamiento crítico

-        Habilidades comunicativas

-        Liderazgo desde la justicia

Es por esto que desde el contexto escolar en la transformación de la realidad educativa, en cuanto a las diferentes categorías Ética, cuidado y toma de decisiones desde la catedra de paz, donde el docente juega un rol importante debe constantemente motivar al estudiante para mantener interés y compromiso de aprendizaje; además de guiar y explicar cosas importantes para sus vidas, debe apropiar diversas estrategias que serán trascendentales en la calidad del aprendizaje y el proceso formativo de los estudiantes generando en estos un interés por aprender además de generar una actitud reflexiva, critica en búsqueda de  soluciones a las diferentes problemáticas que se dan en su entorno y brinda a partir del reto autoevaluarse.

En este sentido, el Aprendizaje Vivencial ofrece oportunidades a los estudiantes de aplicar lo que aprenden en situaciones reales, donde se enfrentan a problemas, descubren por ellos mismos y prueban soluciones” esto según: (Moore, 2013). Con el fin de lograr un buen desarrollo del Aprendizaje Basado en Retos es necesario abordar las fases que encontramos a continuación:

FASES DEL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS:
ITEMS	PLANTEAMIENTO
Decisión sobre el tema	Se decide el tema a trabajar que pueda ser investigado donde los estudiantes supongan o planteen un reto social. Categorías Catedra de Paz.( Ética, cuidado y toma de decisiones)
Formulación de preguntas		Ya escogido el tema se realiza una lluvia de ideas para plantear la pregunta problema,   reflexionar  y llegar a la importancia de la necesidad social que debe mejorar en  el entorno educativo.  De acá surge el reto.
Desarrollo del reto		A partir de preguntas y actividad se intenta buscar solución al problema encontrado
Comprobación en contexto.		Se prueba de manera eficaz la solución propuesta en su contexto.
Difusión del trabajo		Se socializan los resultados con el fin de divulgarlos a partir de un video.
Evaluación		La autoevaluación por parte del estudiante será parte fundamental en el desarrollo del trabajo y desde la evaluación docente será un agente social participé que tendrá sus instrumentos de evaluación formal.

Para el desarrollo de esta metodología se plantea el ciclo STAR Legacy (Cordray, Harris, & Klein, 2009)

Fuente: Figura 1. STAR Legacy Cycle (Cordray, Harris y Klein, 2009).

¿ Por qué nuestra estrategia pedagógica se encamina hacia el Aprendizaje Basado en Retos en el fortalecimiento de la Catedra de paz desde las categorías de Ética, cuidado y toma de decisiones en los estudiantes de grado 11ª el colegio Administración Robert Owen de la ciudad de Bogotá.

Desde la justificación teórica, metodológica y práctica El Aprendizaje  Basado en Retos guía al estudiante hacia el descubrimiento de diferentes problemáticas y posibles soluciones a partir de la participación activa e interacción de los estudiantes,  se compartirán habilidades y vivencias de su vida real como parte del aprendizaje y nos permite desde la investigación el mejoramiento de estrategias con el fin de mejorar la enseñanza y aprendizaje de las categorías ya mencionadas( Ética, cuidado y toma de decisiones) En el marco práctico sobre el desarrollo de la experiencia, el comportamiento, en la interacción vivencial entre docentes y estudiantes, que es esencial para llegar a un cambio.

Para lograr el objetivo curricular a partir del tema inicial del reto se da inicio a la indagación el cuerpo docente será gran participé y tomara decisiones sobre la autonomía que tendrán los estudiantes a la hora de escoger el reto y las diferentes acciones para proponer soluciones. Para el desarrollo del trabajo desde la medida del aprendizaje y en linealidad con los contenidos propuestos  recomienda la interacción entre los miembros del grupo así mismo se pretende establecer unos indicadores para hacer seguimiento del desempeño del mismo y seguir con la revisión a partir de los procesos de interacción en el ABP.